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学术支持项目

学术支持

在秋季,杰西卡·西蒙教授介绍 五场讲座及工作坊 讨论各种学习技巧. 在春季学期, 学生与主任会面,检讨个人的学习技巧和时间表, 之前的考试, 和实践考试.

欢迎您浏览 帮助提示 部分,以查看压力管理的内容, 时间管理, 以及笔记和考试技巧. 你也会发现 资源列表 理解你的课程材料, 理解法学院, 考试, 或法律分析, 为考试做练习, 记忆材料, 正在为律师资格考试做准备. 宾夕法尼亚大学法学院不支持任何列出的资源. 你应该检查每一个资源,看看它是否满足你的个性化需求. 您还可以找到链接到 学术成功讲座及工作坊系列.

如果你在学习上有困难,请发电子邮件 杰西卡·西蒙, 法律实践技能项目副主任和学术支持项目主任, 或电话(215.898.0167),预约.

帮助提示

更好的情况简报

这里有一些建议,可以避免在介绍你的案例时出现的常见错误:

  • 想想你的教授典型的课堂模式. 你的教授通常会问关于案例的什么问题? 在阅读和介绍这些案例时,可以用这些问题作为指导.
  • 在阅读的最后,在写摘要之前花点时间分析整个案例. 你为什么要看这个案子? 关于你在课堂上讨论的主要话题,它教会了你什么?
  • 大多数教授用改变事实的假设,让学生思考如何在不同的情况下应用法律. 如果你的教授这么做的话, 然后花些时间思考事实的变化会如何改变结果. 在简报的最后附上你的想法.
  • 在你的简报中包括要点,而不是所有的东西.
  • 在阅读案例后,根据相同的子主题综合案例. 你为什么要看每个案子? 系列中的案例有何相似或不同之处? 每个案例如何适应子主题和大主题? 在你的简报中包括综合见解.
  • 使用要点、编号列表、缩写和符号来节省书写摘要的时间. 尽可能使用短语而不是句子. 避免在你的摘要中引用案件中的长句.
  • 试着用你自己的话把摘要写下来. 如果可能的话,不要看观点的语言来写你的摘要. 如果你不能用你自己的话来表达案件的要义,那你就没有理解这个案件.
  • 记住,内裤通常是给你看的. 因此,简短的方法对您是最有用的. 你可能需要根据不同教授的课程改变你的简报.
  • 要认识到,你的教授在某一案例上可能与案例手册的编辑有不同的观点, 辅助学生学习, 或是个案记者的编辑笔记. 如果你经常忽略教授的观点,向教授寻求一些指导.
  • 只在检查自己的内裤时才使用罐装内裤. 你需要自己学习法律分析技巧,而不是依赖于一份固定的摘要. 罐装三角裤可能会出错, 可能不包括本案的所有要点, 或者可能会错过教授对案件的看法.

担心在课堂上被点名

我清楚地记得我第一次被叫到法学院的情景. 这是契约类. 除了是哪门课,我什么都不记得了, 事实上我的焦虑是如此的高涨, 好像整节课我都被叫到了. 现实? 他可能最多问了我两个问题.

但是,在课堂上被点名的焦虑和在课堂上“听起来很愚蠢”的压力可能会独来独去,在备课时取代你的目标. 现在,几乎所有人都被要求至少上一门课, 记住:你活下来了. 不要为在课堂上被点名而焦虑. 将你备课学习的目的替换为主题的意义.

这里有一些建议可以帮助你在课堂上变得更加自信:

  • 在阅读和简报之后(如果分配的材料不是案例,则做笔记), 花几分钟综合你读到的内容. 然后大声向空椅子、你的宠物或理解你的朋友解释你读到的内容. 想教授通常会问的问题,然后大声回答. 你可以通过背诵这一步骤来练习你的答案并获得自信.
  • 当教授在课堂上提问时,在脑海中安静地回答. 然后将你的答案与另一个学生的答案进行比较. 倾听教授的反馈. 你可能会发现你会很好地回答这个问题. 同样,你的自信也会从这个练习中得到提升.
  • 多练习表达自己的观点, 问题, 并通过在学习小组比平时更多的交谈来回答, 和同学谈论材料, 参加学生组织会议, 或者在办公时间问教授问题. 你说得越多,你就越不担心.

 

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